FAESO - Estácio de Sá - Ourinhos

CURSO: EDUCAÇÃO FÍSICA
ATO LEGAL:
* AUTORIZADO PELA PORTARIA Nº 3.296, DE 18/11/2004, D.O.U. DE 19/11/2004.

COORDENAÇÃO DO CURSO: Sueli Carrijo Rodrigues - Graduada em Educação Física, Especialista em Ciências do Desporto, Mestre em Educação e Doutora em Educação - Linha de pesquisa: ensino, Formação de Professores e Avaliação.

INTEGRALIZAÇÃO: no mínimo de oito e no máximo de quatorze semestres letivos.

MISSÃO
A missão do curso é capacitar e habilitar recursos humanos para atuação profissional como graduado na área de Educação Física, oferecendo formação generalista, humanista e crítica. Esta formação qualificará a intervenção do acadêmico-profissional tendo por fundamento o rigor científico, a reflexão filosófica e a conduta ética.

CONCEPÇÃO
O projeto do curso assume um caráter multidisciplinar inserindo-se no contexto da ciência e da sociedade e visando ampliar e enriquecer o conhecimento e a formação do aluno.

A articulação das atividades de ensino, pesquisa e extensão e a integração do curso de Educação Física com os outros cursos da saúde se efetivarão através da delimitação de um eixo norteador que instruiu a construção dos currículos, envolvendo as múltiplas atividades dos cursos (disciplinas, extensão, pesquisa e estágio). Esse eixo norteador foi o CICLO VITAL, a partir do qual serão elaborados temas que abrangerão atividades de sala de aula, e estarão presentes no Programa de Treinamento Profissional (PTP) e nos estágios.

A construção destes temas envolverá a coordenação e corpo docente do curso, e observará as ementas das diversas disciplinas. Terão dois momentos privilegiados de elaboração, mas que não são exclusivos. O primeiro durante a semana de planejamento do semestre e o segundo nas reuniões regulares de colegiado de curso. Os temas geradores orientarão os trabalhados em sala de aula e ganharão um maior significado para os alunos a partir do envolvimento nas atividades do PTP e do Estágio.

Na prática pedagógica aqui proposta, permeando todos os temas geradores, a questão ética se coloca como um tema transversal de sensibilização e reflexão crítica. A ética deve imprimir, por parte do educador, um empenho para que todos sejamos capazes do exercício pleno da liberdade, o que supõe responsabilidade. Assim, se faz necessário a ligação entre as noções éticas e as situações vivenciadas pelos educandos na sala de aula, nas atividades de extensão, nas atividades práticas assistidas e no estágio. A ética é a proposta que emerge como alternativa para que possamos dialogar com os desafios que o cotidiano nos impõe.

Os acadêmicos do curso de Educação Física da FAESO serão estimulados a desenvolver suas potencialidades e habilidades imersos em um contexto interdisciplinar e ético frente às diversidades sociais, políticas e culturais da região.

Dimensões que nos contextos institucionais, formais ou não formais, pretendem responder a um processo de formação ampliada do acadêmico-profissional (cidadão consciente de seu papel histórico-social) bem quanto a sua formação restrita (na forma do saber específico).

Nesse contexto, além de tematizar os elementos da corporeidade no contexto histórico cultural do homem, os quais se manifestam através do jogo, do esporte, da ginástica, da dança ou de outras possíveis atividades corporais (COLETIVO DE AUTORES, 1992), essas dimensões explicam o conhecimento produzido em diferentes formas de interação humana, da mesma forma que buscam a compreensão dessa manifestação através da intervenção da realidade.

A partir dessa perspectiva, o profissional de Educação Física é um agente político pedagógico que deve compreender a dinâmica social onde desenvolve sua ação. A vida cotidiana é ao mesmo tempo reflexo e antecipação do movimento histórico (LUDCKE, 1989), tanto na teoria quanto na prática, deve o acadêmico-profissional conscientemente constituir seu projeto de educação e sociedade.

Em suma, ao abordar o caráter específico desta relação, o “curso de graduação em Educação Física deverá assegurar uma formação generalista, humanista e critica, qualificadora da intervenção acadêmico-profissional, fundamentada no rigor científico, na reflexão filosófica e na conduta ética”. (CNE/CES 58/2004, artigo 3o)
A implantação do Curso de Graduação em Educação Física se justifica na própria finalidade dessa área de conhecimento, que tem como objeto de estudo e de aplicação o movimento humano e que possibilita às pessoas acesso a este acervo cultural “compreendido como direito inalienável de todo (a) cidadão (ã) e como importante patrimônio histórico da humanidade e do processo de construção da individualidade humana.” (CNE/CES, 2004)

OBJETIVO:
O acadêmico-profissional graduado em Educação Física pelo FAESO deverá ter assegurado uma formação generalista, humanista e crítica, pautada em princípios éticos com base no rigor científico.

Como profissional qualificado para o exercício de sua profissão deverá analisar criticamente a realidade social e nela intervir acadêmico-profissionalmente por meio de diferentes manifestações e expressões da cultura do movimento.

O objetivo do curso passa a ser, então, a construção de modos de formação que permitam a conversão da competência em potencialidade humana de emancipação sociocoletiva e de transformação social. E este, do ponto de vista da construção curricular precisa considerar alguns pressupostos epistemológicos e ético-políticos a saber:
a) conceber a realidade concreta como uma totalidade, de modo que o currículo busque complementar todas as dimensões do conhecimento, em que se incluem as suas determinações e potencialidades técnico-operacionais, mas também as econômicas, as físicas e socioambientais, as sociohistóricas e as culturais;
b) perceber o homem como sujeito histórico-social, que se dispõe psicologicamente a adaptar-se às instabilidades sociais, e a enfrentar a realidade concreta e se apropriando dela, transformando-a e transformando-se permanentemente;
c) saber que o processo de subjetivação não é intrínseco ao próprio indivíduo, mas síntese das relações sociais em que o homem se apropria da realidade objetiva e, assim como apreende subjetivamente suas leis, objetiva-se como ser social por meio de suas próprias ações sobre a realidade;
c) contextualizar os conteúdos científicos em realidades repletas de vivências como mecanismo que proporciona a aprendizagem significativa que não se esgota na aparência desta mesma realidade, mas a compreende de forma pensada, para além do senso comum.

A formação do graduado em Educação Física objetiva ainda:
· Dominar os conhecimentos conceituais, procedimentais e atitudinais específicos da Educação Física e aqueles advindos das ciências afins, orientados por valores sociais, morais, éticos e estéticos próprios de uma sociedade plural e democrática.
· Pesquisar, conhecer, compreender, analisar, avaliar a realidade social para nela intervir acadêmica e profissionalmente, por meio das manifestações e expressões do movimento humano, tematizadas, com foco nas diferentes formas e modalidades do exercício físico, da ginástica, do jogo, do esporte, da luta/arte marcial, da dança, visando à formação, a ampliação e enriquecimento cultural da sociedade para aumentar as possibilidades de adoção de um estilo de vida fisicamente ativo e saudável.
· Intervir profissionalmente de forma deliberada, adequada e eticamente balizada nos campos da prevenção, promoção, proteção e reabilitação da saúde, da formação cultural, da educação e reeducação motora, do rendimento físico-esportivo, do lazer, da gestão de empreendimentos relacionados às atividades físicas, recreativas e esportivas.
· Participar, assessorar, coordenar, liderar e gerenciar equipes multiprofissionais de discussão, de definição e de operacionalização de políticas públicas e institucionais nos campos da saúde, do lazer, do esporte, da educação, da segurança, do urbanismo, do ambiente, da cultura, do trabalho, dentre outros.
· Diagnosticar os interesses, as expectativas e as necessidades das pessoas (crianças, jovens, adultos, idosos, pessoas portadoras de deficiência, de grupos e comunidades especiais) de modo a planejar, prescrever, ensinar, orientar, assessorar, supervisionar, controlar e avaliar projetos e programas de atividades físicas, recreativas e esportivas nas perspectivas da prevenção, promoção, proteção e reabilitação da saúde, da formação cultural, da educação e reeducação motora, do rendimento físico-esportivo, do lazer e de outros campos que oportunizem ou venham a oportunizar a prática de atividades físicas, recreativas e esportivas.
· Acompanhar as transformações acadêmico-científicas da Educação Física e de áreas afins mediante a análise crítica da literatura especializada com o propósito de contínua atualização e produção acadêmico-profissional.
· Utilizar recursos da tecnologia da informação e da comunicação de forma a ampliar e diversificar as formas de interagir com as fontes de produção e de difusão de conhecimentos específicos da Educação Física e de áreas afins.